ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНО-ГРОМАДЯНСЬКОЇ ТА ПРИРОДНИЧО-ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗАСОБАМИ ДИТЯЧОЇ ЛІТЕРАТУРИ Й ЦИФРОВОГО СТОРІТЕЛІНГУ

Анотація

У статті проаналізовано нормативні орієнтири й сучасні публікації щодо формування соціально-громадянської та природничо-екологічної компетентностей старших дошкільників. Встановлено педагогічний потенціал дитячої літератури, спільного читання, книжки-картинки й цифрового сторітелінгу для осмислення морального вибору, природних взаємозв’язків і відповідальності за спільний простір.

Визначено інтегровану методичну модель, що поєднує літературно-художній, соціально-громадянський, природничо-екологічний, діяльнісний і цифрово-медійний компоненти.

Розроблено алгоритм за логікою «літературний образ – суспільно-природнича проблема – спільне рішення – цифрова історія – реальна дія – рефлексія».

Запропоновано п’ять практичних кейсів, орієнтири педагогічного спостереження та рекомендації вихователям і родинам.

Узагальнено умови цифрової безпеки: обмеження пасивного екранного часу, захист персональних даних, дотримання авторського права та збереження первинності живої взаємодії.