РОЛЬ ЦИФРОВИХ ВІДЕОРЕСУРСІВ У ФОРМУВАННІ АНГЛОМОВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ СОЦІОЛОГІЧНИХ І ФІЛОСОФСЬКИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ: ДОСВІД ВИКОРИСТАННЯ МАТЕРІАЛІВ КАНАЛУ «THE SCHOOL OF LIFE»

Анотація

У статті проаналізовано роль цифрових відеоресурсів у формуванні англомовної професійної компетентності студентів соціологічних і філософських спеціальностей в умовах цифровізації вищої освіти. Розглянуто потенціал використання ESP-підходу (English for Specific Purposes) у поєднанні з YouTube-платформами як ефективного інструменту розвитку мовленнєвих, аналітичних і професійно орієнтованих навичок здобувачів освіти. Особливу увагу приділено освітньому потенціалу каналу «The School of Life», який пропонує інтердисциплінарні відеоматеріали з соціології, філософії та культурології.

Встановлено, що інтеграція цифрових відеоресурсів у навчальний процес сприяє підвищенню мотивації студентів, розвитку критичного мислення та формуванню здатності до інтерпретації складних суспільно-філософських концепцій англійською мовою.

Розглянуто приклад використання відео «PHILOSOPHY – Michel Foucault» з каналу «The School of Life», що є особливо ефективним для розвитку професійної термінологічної компетентності та навичок академічного аудіювання в рамках навчальної теми «Влада та суспільство».

Описано систему вправ, розроблених для передпереглядового, переглядового та післяпереглядового етапів роботи з відеоматеріалом, що забезпечує поетапне засвоєння лексичних одиниць і концептуального змісту.

Проаналізовано ефективність завдань, спрямованих на активізацію професійної лексики, обговорення соціологічних проблем, філософських ідей та формування навичок аргументованого висловлювання англійською мовою.

Зроблено висновок, що використання цифрових відеоресурсів платформи YouTube, зокрема матеріалів каналу «The School of Life», є дієвим засобом підвищення якості іншомовної підготовки студентів соціогуманітарних спеціальностей.

Запропонований підхід сприяє інтеграції цифрових технологій у навчальний процес та розвитку професійної англомовної компетентності в умовах сучасної освітньої трансформації.