ДІАЛОГОВА ВЗАЄМОДІЯ З ШІ ЯК ІНСТРУМЕНТ РОЗВИТКУ НАУКОВОЇ СУБ’ЄКТНОСТІ СТУДЕНТА

Анотація

У статті досліджено трансформацію методичних підходів до організації науково-дослідної роботи студентів в умовах тотальної доступності генеративних мовних моделей (LLM). Авторами запропоновано та апробовано інноваційну модель «цифрової маєвтики» (Rodo, 2025), яка зміщує фокус викладацького контролю з фінального тексту на рефлексивний аудит процесу дослідження. Обґрунтовано концепцію «Ризику Гамільтона» — право дослідника на висування сміливих гіпотез у зонах фактологічного вакууму ШІ («галюцинацій»), що за умови належної верифікації стають джерелом наукової новизни. Наукова новизна підходу полягає в інтеграції інтерактивного методу «акваріуму» у структуру цифрової маєвтики, що перетворює процес критичної верифікації відповідей ШІ на відкриту колективну дискусію. Запропоновано протокол верифікації як «вхідний квиток» до оцінювання (Tchibozo, 2026), що дозволяє ідентифікувати індивідуальну «наукову ДНК» інтелектуального внеску студента. Доведено, що легалізація ШІ через модель відкритої декларації (AI-Disclosure) та використання формату «акваріуму» при захисті результатів дозволяє трансформувати роль викладача в «арбітра логіки» та забезпечити реальну академічну доброчесність.