ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ ЗАСВОЄННЯ СИНТАКСИЧНИХ ОДИНИЦЬ ПИСЬМОВОГО МОВЛЕННЯ В ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Анотація

У статті розглянуто проблемні питання засвоєння синтаксичних одиниць у підготовці майбутніх учителів англійської мови. Констатовано, що досконале володіння писемним мовленням передбачає здатність поєднувати лінгвістичні одиниці всіх мовних ярусів у межах синтаксичного рівня й усвідомлювати способи їх зв’язку. Встановлено, що володіння англійською мовою здобувачами першого (бакалаврського) рівня залежить від умінь коректного поєднання й оперування синтаксичними одиницями у процесі формування писемного мовлення. З’ясовано, що в контексті сучасної іншомовної освіти наукові праці присвячені конкретизації категорії «синтаксис», визначенню синтаксичних одиниць і типових помилок, яких припускаються під час навчання граматики англійської мови. Водночас кількість праць, у яких розглянуто проблемні питання засвоєння синтаксичних одиниць у підготовці майбутніх учителів англійської мови, є обмеженою. Актуалізовано важливість засвоєння ключових синтаксичних одиниць у межах університетського курсу (слово, фраза, конструкція, клоз, речення, текст) під час писемного мовлення, що передбачає коректне формулювання фрази, логічну побудову речення у процесі перекладацької діяльності, написання наукових чи творчих робіт, ділового листування, створення презентацій, підготування міжнародних проєктів тощо.

Проаналізовано й узагальнено труднощі, на які натрапляють здобувачі вищої освіти під час добору синтаксичних одиниць та оформлення синтаксичних зв’язків – конструювання складних речень різних типів, використання пунктуації в складних синтаксичних конструкціях, порядок слів у клозах, уживання фрагментів речення замість повного, узгодження підмета й присудка, вибір часової форми дієслова.