ФОРМУВАННЯ МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МАЙБУТНІХ ХОРЕОГРАФІВ НА ЗАНЯТТЯХ З КЛАСИЧНОГО ТАНЦЮ ЯК НАУКОВА ПРОБЛЕМА

Анотація

Мета статті полягає в з’ясуванні місця методичної компетентності майбутнього хореографа у системі професійної підготовки ЗВО, уточненні її сутності та специфіки формування на заняттях з класичного танцю.

Результати проведеного дослідження засвідчили, що методична компетентність майбутнього хореографа є важливим складником його професійної компетентності. На основі глибокого аналізу наукових джерел з теми було встановлено, що методична компетентність становить собою певну категорію, котра орієнтована на здатність майбутнього хореографа у подальшій практичній діяльності застосовувати набуті в ЗВО професійні знання, уміння, навички та методичні прийоми для ефективного навчання хореографії.

У ході дослідження було з’ясовано, що процес формування методичної компетентності майбутнього хореографа необхідно розглядати як своєрідні етапи за якими здобувач освіти переходить від засвоєння методичних знань до самостійної розробки, проєктування, проведення та аналізу хореографічного заняття. У статті сконцентровано увагу на різних підходах науковців до класифікації методів навчання майбутніх фахівців у ЗВО та ураховуючи специфіку професійної діяльності майбутнього фахівця з хореографії, запропоновано власне групування методів навчання, що складають основу формування методичної компетентності хореографа.

Науковою новизною дослідження є запропонована класифікація методів навчання майбутніх хореографів на заняттях з класичного танцю в ЗВО, яка собою становить поєднання словесно-наочних, практично-репродуктивних, проблемно-пошукових, інтерактивних, проєктних, цифрових і рефлексивних методів навчання.

Висновки. Методична компетентність майбутнього хореографа є складником його професійної компетентності і від її сформованості залежить високий рівень викладання та подальшого розвитку фахівця. Основу методичної компетентності становить комплекс традиційних й інноваційних методів навчання. Заняття з класичного танцю сприяють формуванню методичної компетентності майбутніх хореографів через поєднання теоретичного засвоєння хореографічного матеріалу з його практичним опануванням, аналізом техніки виконання, добором методів навчання, виявленням і корекцією помилок та набуттям досвіду самостійного проведення окремих елементів заняття.