АНАЛІЗ ЗАРУБІЖНОГО ДОСВІДУ ЗАСТОСУВАННЯ ЦИФРОВИХ ІНСТРУМЕНТІВ У ПІДГОТОВЦІ ПЕДАГОГІВ ДО ВИКЛАДАННЯ STEM-ДИСЦИПЛІН

Анотація

Анотація. У статті проведено аналіз зарубіжного досвіду застосування цифрових інструментів у підготовці педагогів для викладання STEM-дисциплін. Обґрунтовано актуальність STEM-освіти як ключової інновації 21 століття, що відповідає глобальним викликам та готує фахівців до умов постійних змін. Витоки STEM-концепції сягають 1950-х років у США, а її офіційне визнання відбулося на початку 2000-х. Дослідження підтверджують, що інформаційні технології є рушійною силою у впровадженні STEM-освіти, оскільки вони підвищують ефективність та інтерактивність навчання. В роботі розглянуто застосування імерсивних технологій (VR/AR) та ШІ для підвищення мотивації студентів і прогнозування їхньої кар'єрної траєкторії. Проаналізовано досвід США, Фінляндії, Сінгапуру, Естонії, Великої Британії та Австралії, зокрема ініціативи урядів та освітніх установ. Описано співпрацю університетів зі школами у США та Малайзії. Виявлено переваги використання STEM-технологій за кордоном, включаючи фінансування, широкий доступ до технологій, активне навчання та розвиток критичного мислення. Зроблено висновок, що попри значні досягнення, освітні системи стикаються з проблемою цифрової нерівності та дефіциту кваліфікованих вчителів. Робота пропонує конкретні рекомендації щодо адаптації кращих світових практик в Україні.