БАР’ЄРИ ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ТА ШЛЯХИ ЇХ ПОДОЛАННЯ

Автор(и)

DOI:

https://doi.org/10.31651/2524-2660-2024-1-133-139

Ключові слова:

інновація; інноваційна діяльність; бар’єри здійснення інноваційної діяльності; вчитель закладів загальної середньої освіти

Анотація

У статті досліджено поняття «бар’єри інноваційної діяльності вчителя закладів загальної середньої освіти» та альтернативи цієї дефініції серед вітчизняних науковців.

Розглянуто їхній поділ на зовнішні та внутрішні й деталізовано специфіку кожної тематичної групи.

Подано стратегічні напрямки усунення перешкод реалізації нового в педагогічній діяльності.

Запропоновано низку системних заходів, які сприяють подоланню бар’єрів інноваційної діяльності на прикладі ліцею «Educator» міста Києва.

Біографія автора

  • Оксана ОЛІЙНИК, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка

    аспірантка третього року навчання Докторської школи

Завантаження

Опубліковано

10.04.2024

Номер

№ 1 (2024): Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогічні науки

Розділ

Освітні, педагогічні науки

Ліцензія

Авторське право (c) 2024 Оксана ОЛІЙНИК

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Як цитувати

БАР’ЄРИ ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ТА ШЛЯХИ ЇХ ПОДОЛАННЯ. (2024). Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія_«Педагогічні науки», 1, 133-139. https://doi.org/10.31651/2524-2660-2024-1-133-139