ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ТА ПРАКТИЧНЕ ЗАСТОСУВАННЯ ПЛЮРАЛІСТИЧНО ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ ВЕРБАЛЬНОЇ ВЗАЄМОДІЇ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Анотація

Анотація. У статті розглядаються теоретичні засади плюралістично орієнтованого навчання вербальної взаємодії у закладах вищої освіти та аналізуються особливості його практичної реалізації в процесі навчання іноземної мови.

У сучасному освітньому контексті навчання іноземних мов сприяє ефективному формуванню та практичному засвоєнню мовленнєвих навичок і вмінь завдяки впровадженню сучасних методів навчання та педагогічних підходів. З цієї позиції вербальні та інтерактивні види діяльності, спрямовані на навчання французької мови як іноземної, розробляються відповідно до принципів і стандартів плюралістично орієнтованої моделі навчання.

Розроблена для багатомовного та полікультурного середовища система інтерактивних завдань ґрунтується на концепції плюралістичних підходів до навчання мов, зокрема на педагогічній моделі та дескрипторах, запропонованих у документі CARAP (Рамка референцій для плюралістичних підходів до мов і культур).

Представлені у статті теоретичні положення, дидактичні моделі занять і приклади завдань створюють для студентів можливості аналізувати культурне різноманіття, порівнювати різні культурні та соціальні контексти на основі власних міркувань і досвіду в умовах багатомовного та полікультурного освітнього середовища.